茵茵咪

(題目來源：彰化女中107學年度高二上學期週考國寫試題)

(範文來源：彰化中107學年度213班、208班)

二、

       圖書館的陽光看起來非常永恆，因為書冊都有頂天立地的脊樑，它們都在脊樑上寫了自己存在的理由，名正言順，儘管歲月滄桑，也不改其志。

    少年男女大概受到這樣堅定安穩的盟誓感動，總喜歡在這裡談戀愛，任何年代都一樣。有時這些青春的卿卿我我和趴在桌上流口水睡著一樣忘我，那種旁若無人的自在與黏膩使人微微不安，倒也不是因為有礙公共場所的觀瞻這樣堂皇的理由，而是因為眾人都知道，他們一旦清醒過來，看清自己的樣子，一定也是感到難為情的。

    其實圖書館有陽光直曬進來的角落不多，因為書是曬不得的。那些靠近窗子陽光邊緣的架上書，僅僅是沾了一點陽光的邊，也都泛白了，像是一旦見了光就破了光陰封存的魔咒，就難擋歲月的洗刷。

    靠窗的位置都是閱讀區，坐在閱讀區的女孩子也總是想辦法躲在陰影裡，躲太陽，也像是在躲光陰。

    一個男孩子支頤斜倚在閱讀區的桌上，一小節陽光曬在背脊上，奶油色的毛衣在陽光下看起來很暖。這是期末考周寒流來襲的冬日早晨，圖書館來來往往的都是面帶倦容的學生。他不斷打哈欠，眼神渙散地看著攤開在桌上的滿滿是數學公式的課本，像是看著一張無聊的廣告傳單。

    他維持同樣的姿態許久，奶油色的毛衣像是要被陽光給曬融了。

    後來，一個長髮女孩子走過來，男孩就忽然醒了，他把旁邊椅子上佔位置用的背包拿開，讓女孩坐下。那是曬不到太陽的角落位置。

女孩很高興：「你怎麼知道要佔這個位置？」

    男孩說：「我當然知道。」

    女孩坐下來，問說：「你考得好不好？」

    男孩沒說話，只是聳聳肩。

    女孩說：「怎麼辦，我考得好糟喔。」說罷，雙手擱在桌上，整個人趴著，面對男孩，臉上却笑得很開心，一點也沒有考不好的模樣。男孩也順勢趴在桌上，面對她，笑得非常迷濛陶醉。

    陽光一點一點退出男孩的背脊。光線中有微微的浮塵向上漂浮。兩人維持這樣微笑對望的姿勢不動，也不依偎在一起，僅僅是手在桌上互握著。

    從那笑容渾然忘我的程度看來，他們一定考得，非，常，糟。

    啊這堅定的時刻。儘管這不是地老天荒的日子，儘管情愛只是一種雲霧蒸騰的說法，信念也不長久。儘管。

請分項回答以下問題：

（一）作者以充滿細節的筆墨，精準表現一則圖書館的青春浪漫，但結尾卻說「儘管情愛只是一種雲霧蒸騰的說法」，請根據最後一段及題名，詮釋作者的含意。文長限120字以內。(占7分)

（二）青春記憶，多半與校園有關。校園就是現代花樣少年少女的大觀園，那裏有啟蒙，有逃逸，有心酸的浪漫，有翻牆失敗的擦傷。請以「浮光」為題，書寫一則青春校園記事。(占18分)

作法分析｜

（一）關於「浮光」之詮釋
  1.解析    
        注意最後一段的文字「啊這堅定的時刻。儘管這不是地老天荒的時代，儘管情愛只是一種雲霧蒸騰的說法，信念也不長久，儘管。」
        →信念雖不長久，但至少曾經堅定過，在浮光裡，沒有什麼不是真的。
           亦即作者認為「當下為真」。故作答時應往這方向寫作，雖一切未必長久，但此刻是堅定的。
   

   2.評分標準：

      A+7分  A 6分  B+ 5分  B 4分  C+ 3分  C 1-2分 

   3.範文
   (1)作者以浮光為名，述寫青春情愛，並認為情愛只是一種雲霧蒸騰的說法，足以說明作者對於年少男女含情脈脈的看法不過是過眼雲煙，但是在浮光           的剎那，戀愛中迸出的堅定卻有無盡的堅固。儘管不是天荒地老的年代，儘管信念亦不長久。(213芊融)
   (2)雲霧蒸騰，是一個不明確的意象，且隨時隨地，可能也不知道原因就會消散。而光線中的浮塵，或許是愛情中的現實因素、是阻礙。但在這堅定的           時刻，儘管雲霧蒸騰，儘管那向上漂浮的塵埃像是要把陽光帶走，也把愛情帶去，這個時刻，依然堅定。(213慈芸)                                                           (3)儘管情愛只是一種雲霧蒸騰的說法，但緊握彼此的當下卻是最真實的，似乎是把青春、永恆諸如此類的東西全部握入彼此的生命。即便它像浮光倏           忽即逝，像斜照入窗的陽光若隱若現。(208又筠)

（二）「青春校園記事」之定義
   1.審題
   人：與校園生活有關即可，題目未規定一定是要自己之事，故亦可寫他人。
   時：何謂青春時期？                               
          → 最好能寫國、高中階段的校園記事

   地：在校園中最好，但與校園有關的亦可
   事：友情？愛情？班級活動？團體或個人比賽？個人特殊經驗？                                                                                                                                            → 愛情是最難寫得動人的題材，建議除愛情外的具共鳴性或特殊性題材為主，本次有許多人寫愛情，反而特殊題材較少見，可見選愛情者較難脫                  穎而出。 
   物：代替傳達情感之物,如範文(1)用了陽光來串起全文，是很巧妙的安排。   
   

   2.格式
   (1)抄題(空四格)
   (2)以長文形式寫作，需分段，段落開頭空2格，至少要有20行為宜。
                                                                                                                                                                                                                                       3.評分標準：                                                                                                                                                                                                                  A+ 16-18分  A 13-15分  B+ 10-12分  B 7-9分  C+ 4-6分  C 1-3分
                                                                                                                                                                                                                                       4.範文
   (1)                                                                                                                                                                                                                                   風捲起了涼意，使欲默默襲來的睡意逃竄而去。進入秋天的校園總是少了那點喧鬧，連從樹梢竄下的陽光都多了一分靜默。輕輕晃動著位於樹下的    木製搖椅，等著地上一塊塊凝固的淡金色陽光，試圖驅走又蠢蠢欲動的倦意。一旁的同班同學閉著雙目，唇微微的張開，星星點點的光陽碎片散在她稍黝黑的手臂上，似一片片玉石閃爍著。風拂過樹林，激起了枝椏一陣陣愉悅地擺動和地上枯葉一點抱怨咕噥，卻不曾吵醒這位似乎進入熟睡狀態的友人。
       地上的陽光融化、逝去。整棟教室被樹的臂膀蠻橫地護著，不想要那些不愛曬太陽，有著白皙肌膚的女孩對它們有一絲不滿。身旁的人動了一下，伸  手抱住自己的身體。「怎麼變冷了？」她輕聲抱怨，站了起來伸展肢體。「快上課了，要回去了嗎？」看了一眼枝縫中有些灰的破碎天空。聽著友人抱怨著討人厭的數學小考和隨著段考接近而變多的考卷，看著陰暗的樓梯，不禁嘆了口氣。考不完的試似乎永恆存在，而陽光卻時隱時現。
       一隻手搭上了肩，並肩走上一階階的樓梯，她突然轉頭問：「段考完要不要一起去逛街啊？」臉上的笑容暖得像剛才散在身上的陽光似乎又凝固成  形。愣了一下，忽然感覺到一陣暖意撲上臉。抬頭，看見教室前方走廊又灑滿了金色陽光。樹梢輕輕晃動，伸長的臂膀像是鬆開了些，轉頭看著仍笑得燦爛的友人，回以一個笑容說：「當然好。」走入教室，隨著溫暖的光線，寫起了不算太難的數學題目，好像，剛剛那陣冷冽的秋風融入了由窗戶淌進的暖陽。(213雨蕎)

  (2)                                                                                                                                                                                                                                     蟬鳴下的喧鬧校園似乎從不曾真正安靜過一瞬間，那聲響的來源並非夏蟬，而是厚重書堆下，青春學子們內心的悸動。國高中校園內，總充斥著各種  故事。陽光下的各式微塵皆等待著被挑起。
       校園中的我們身邊總不乏有幾個密友。每節上課，我們總愛在老師念叨著要如何考上高中云云的時間下，等待那一聲響鐘。於是圖書館前的欄杆走道中一定有著三道身影。
       我們的興趣和專長八竿子打不著，但命運總是如此奇妙，使我們的相遇成為偶然，讓我們的友情成了必然。圖書館前是最為公開的秘密基地，偶爾的  一縷陽光，使得微塵開始在我們之間流淌。
       從抱怨作業的負擔、考試的重擔到昨天我看的比賽、妳讀的小說及她做的運動，這些被大人們所認定的瑣事，卻是當下的我們最想分享的喜悅。忘了是哪一天，又是為了什麼事，我們之間突然隔了一面牆。看著那方的她和其他人有說有笑，我們開始感到憤怒，甚至那時認定是背叛。但怒氣卻隨著陽光的消失而隨之消散，我們又變回了同一道影子。在喧囂的時光裡，當然也少不了那一分悸動。
       我們靠在彼此耳邊輕聲訴說著；陪著彼此偷偷地窺視著；望著彼此猶豫著勇氣的存在。在一道道光線的映照下，最終，我們仍讓那份忐忑留在陽光無所觸及的角落成為塵埃。
       如今再次想起，那時的怒火其實是「嫉妒」，因為太過在意彼此的情感而害怕出現分享的對象。
       那些被遺忘的塵埃或許有那麼一天，會再次被微小的光線看見而再次浮動。但那仍然是屬於我們的勇敢，至少，我們承認了自己的不勇敢。讓回憶重新映出光芒的似乎不是現實的不完美，而是曾經一起在浮光中留下的我和我們的遺憾。(213軒伃)

  (3)                                                                                                                                                                                                                                     人生中有些記憶如熱鐵烙膚，永誌不忘；有些淡若清水，嘗過也不留下味道；有些如春花秋月，習以為常不曾注意；而有些就比海上的波光粼粼，盪漾在心頭，美，卻恍惚不定。
       記得剛上高中，總覺得制服換了，心思也換了。面臨席捲而來的課業和陌生的同儕，七上八下，卻又不知道如何調適。走在校園之中，不禁覺得何方才是我的容身之處。樹蔭和木製搖椅，繪出一幅和諧的畫，剎那間，我決定將自己畫進這寧靜。坐在搖椅前後擺盪，看著光影透過樹葉縫隙在我身上流竄，感到舒暢。
       有人，闖進這幅畫。仔細一看，是我的同桌。她問可不可以坐在這，我點點頭略顯尷尬。沒想到，她意外的活潑，引得我也說了很多，從她清亮的嗓音，其實可以感覺她的困擾。她總覺得學校很適合她，不願轉學，但父母中就是不放心，想接她一起生活。她開玩笑：「我鬧家庭革命！」我只能回應讓她想清楚，作出最好的決定。
       我想，經過這二星期，我們已是朋友。不久，她說父母意思堅決，她還在掙扎，其實我心想，不要放棄，留下來吧！但不出幾天，我看她在處理轉學手續，收拾行囊。大概是革命失敗了。我們留了聯絡方式，作為餞別禮。
       每當午休，我貼著桌面，看著隔壁桌子那若隱若現的浮光，總覺得安心。伸手觸碰，桌面是冰冷的，但那一方浮光是溫馨的。(208嚴應)